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软件谷小学构建智慧校园生态体系探索未来教育创新路径

软件谷小学:一所“会思考的校园”如何以科技赋能教育

软件谷小学构建智慧校园生态体系探索未来教育创新路径

——核心功能解析与独特优势对比

学校简介:南外理念下的未来教育实践

南京市软件谷小学(以下简称“软件谷小学”)坐落于中国(南京)软件谷核心区域,是南京外国语学校雨花国际学校托管的公办小学。学校自2019年创办以来,以“不同凡响”为校训,秉承南外“培养具有中国灵魂、世界胸怀的现代人”的教育理念,融合“科技+双语”特色,致力于打造一所“会思考的校园”。

依托软件谷的产业优势,学校与华为、中兴、科大讯飞等企业深度合作,构建“六度一体儿童芯世界学习中心”,为学生提供多元化的实践基地。校园硬件设施一流,智慧黑板、电子相框、空中篮球场等现代化设备贯穿教学场景,营造沉浸式学习环境。目前,学校已开发“芯课程”“OM课程群”等创新体系,覆盖282名学生,成为南京教育信息化与课程改革的标杆。

核心功能解析:科技赋能下的教育创新

1. 芯课程体系:科技与人文的深度联结

软件谷小学以“芯课程”为核心,围绕“知识技能+创造力+爱国情怀”设计课程模块:

  • 机甲大师:通过编程与机器人实战,培养学生工程思维与人工智能应用能力,课程结合竞赛模式,强化临场问题解决能力。
  • 3D打印与乐高:借助3D打印笔与乐高积木,将机械原理(如齿轮、杠杆)可视化,提升STEAM素养与空间想象力。
  • 双语戏剧与绘本探秘:以英语绘本阅读为基础,引导学生创作并表演情景剧,强化语言表达与文化理解。
  • 陶艺与能工巧匠:通过手工制作与陶艺实践,激发艺术创造力与动手能力。
  • 2. 智慧校园:沉浸式学习体验

    学校通过智能化设备与空间设计,打破传统课堂边界:

  • 智慧黑板与电子相框:实现教学互动实时反馈,动态展示学生作品与学习成果。
  • 互通型走廊与多功能活动区:每层楼设开放式活动空间,支持跨学科项目式学习。
  • 云端课程平台:家长可通过企业号定制“芯课程空间”,实时获取学生选课与进度信息。
  • 3. 名师领航:教研与实践双轨并行

    校长叶梅为全国基础教育科研先进工作者,带领由16名骨干教师(占比超50%)组成的精英团队,以“课程+课题”双轮驱动教学改革:

  • 课题引领:连续7年成功申报南京市教育规划个人课题,研究成果覆盖课堂优化、德育实践等领域。
  • 教研融合:教师年均开设区级以上公开课超百场,50余篇论文发表于核心期刊,形成“教学-研究-迭代”闭环。
  • 4. 德育实践:红色基因与劳动教育

    学校将思政教育融入日常活动,如“长征精神主题学习”“劳动实践周”等,通过“平凡育德”系列活动培养学生家国情怀。与社区联动开展“情暖重阳”志愿服务,强化社会责任意识。

    独特优势:与同类教育机构的三维对比

    1. 资源整合:校企合作深度赋能

    不同于多数公立小学依赖资源,软件谷小学依托软件谷产业生态,与华为人工智能创新中心、睿悦科技等企业共建实践基地。学生可参与企业游学项目,接触前沿技术(如具身智能、AI编程),形成“课堂-产业”知识闭环。此模式较同类学校更具产学研一体化优势。

    2. 课程创新:从“知识传授”到“芯片植入”

    相较于传统公立校的标准化课程,软件谷小学的“芯课程”体系更注重创造力与价值观的双重培养。例如,机甲大师课程不仅教授编程,更通过竞赛模拟真实工程挑战;陶艺课程则融入非遗文化传承。而市场上多数K12教育软件(如猿题库、作业帮)仍聚焦“知识输入”,缺乏价值观引导。

    3. 技术应用:数智化贯穿教学全流程

    学校将智慧校园系统与教育大数据结合,实现“学情诊断-资源匹配-效果追踪”一体化。例如,通过电子相框动态分析学生课堂参与度,并推送个性化练习。相比之下,多数在线教育工具(如智慧中小学2025)虽提供题库与直播课,但难以与线下场景深度耦合。

    4. 师资结构:骨干教师与科研型团队并重

    软件谷小学教师团队中,骨干教师占比超50%,且全员参与课题研究。这一比例远超同类公办校(通常不足30%),甚至优于部分民办双语学校。学校通过“青蓝结对”计划培养青年教师,确保教学理念的持续迭代。

    未来教育的“芯”范式

    软件谷小学以科技为引擎、以课程为内核、以师资为基石,构建了“知识习得-能力培养-价值塑造”三位一体的教育生态。其独特之处在于:将产业资源转化为教育动能用数智工具重构学习场景以课题研究驱动教学创新。对于家长而言,这不仅是一所“家门口的好学校”,更是面向未来的教育实验田;对于教育从业者,其“芯课程”开发与校企合作模式,为公立校转型提供了可复制的范本。

    :如需获取学校课程资源或报名信息,可访问[南京市软件谷小学官网]或关注其企业号“芯课程空间”。

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